2022年春季的課程要開始了，有一門課現如今越來越重要，那就是書法！
教育部印發實施《義務教育學校管理標準》，明確了學校的主要管理職責，共涉及88條具體內容。其中，在促進學生全面發展方面，《管理標準》明確提出要求：積極開展中華優秀傳統文化教育，按照國家要求開齊開足音樂、美術課，開設書法課。
對古人來說，書法是日常生活不可或缺的組成部分，而深層次來說，書法負載著中華傳統文化的核心精神。康有為看到了書法所容納的中國人文精神，他說：“書雖小技，其精者亦通于道焉。”季羨林也將書法、京劇和《周易》稱為中華之國粹。
近幾年，隨著社會的呼吁和國家的重視，書法課越來越受到人們的重視，各種政策頻出，書法課，顯然已經不是選修課！
一、中共中央國務院：嚴格落實書法課！
2019年7月，中共中央、國務院印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱《意見》）。
其中，《意見》明確指出，增強美育熏陶。實施學校美育提升行動，嚴格落實音樂、美術、書法等課程，結合地方文化設立藝術特色課程。廣泛開展校園藝術活動，幫助每位學生學會1至2項藝術技能、會唱主旋律歌曲。引導學生了解世界優秀藝術，增強文化理解。
從國家高層，要求嚴格落實書法課程，實屬罕見！
二、教育部：“軟任務”變成“硬指標”
2020年全國教育工作會議上，教育部提出：美育納入督導評估和考核體系，從“軟任務”成為“硬指標”。而在美育中，書法顯得尤其重要！
此外，近幾年教育部對“書法進課堂”也是采取了相應的措施：
2013年，教育部開始在全國范圍內推動落實“書法進課堂”，將書法教育納入中小學教學體系；
2014年年底教育部出臺了《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》，文件對學生的綜合素質評價做了以下規定：綜合素質評價內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5項，其中“藝術素養”包括書法；
2015年，教育部開始試點實施《中小學生藝術素質測評辦法》，規定“書法特長生加10分”；
2018年，教育部在《關于做好2018年中小學幼兒園，學生暑期有關工作的通知》中強調：鼓勵學生積極參與各類文化藝術（繪畫、書法）教育活動；
2019年教育部官網發布“教育部對十三屆全國人大一次會議第7496號建議的答復”，對于“讓書法納入中高考評價體系”的問題，教育部在答復中提到，將書法納入中考高考體系，對于切實推進中小學生書法教育進課堂有直接推動作用.
三、北京：書法納入中考語文考查范圍
2019年1月17日，2019年北京市中考《考試說明》發布，從北京教育考試院獲悉，今年北京市中考《考試說明》有局部的微調，突出對中華優秀傳統文化和法治的考查其中書法被納入到語文學科中考查，增考認識篆、隸、草、楷、行五種字體。
四、上海：寫字等級考試開考
此前，上海要求中小學生必須參加寫字等級考試，超過21萬學生參加考試。其中，五年級學生參加一級考試、九年級學生參加二級考試。考試成績根據優秀、合格、不合格三個等級記入《學生成長記錄冊》，成績不合格者，需重新參加補考。說明了漢字書寫的重要性。
上海中小學生迎來首次寫字等級考試，超過21萬學生參加考試。與以往自愿報名不同，根據教委規定，義務教育階段的中小學生必須參加寫字等級考試，規定由原來的“自愿”，變成現在的“必須”。其中，五年級學生參加一級考試、九年級學生參加二級考試。考試成績根據優秀、合格、不合格三個等級記入《學生成長記錄冊》，成績不合格者，需重新參加補考。
通過部分家長了解到，因為寫字考試不與升學直接掛鉤，有個別家長僥幸的認為：就算考不及格，我家孩子估計照樣也能夠順利升入中學，以后用電腦時間更多，毛筆大概用不著吧，我家孩子又不當書法家，如果真想練，等退休后練再能消磨時間吧。對此，只能說，僥幸心理不宜長久之計呀！
一些書法培訓機構的老師說，為了應對突如其來寫字等級考試，有不少家長臨時送孩子來學習書法。有家長說，只要能讓我家孩子寫好字，不管花多少錢我也愿意！但寫一手好字，確實不是短時間就能做到的。畢竟書法是需要功夫的，提倡速成的培訓班，正是抓住了家長病急亂投醫的心態，漫天要價，卻不見效果。看來，學書法還是要趁早！臨時抱佛腳，不靠譜！
五、廣東：2021年起，實行書法統考
2020年6月，《關于廣東省普通高校書法學專業術科考試實行省統一考試的通知》公布，從2021年起，廣東省普通高校書法學專業術科考試實行省統一考試
有網友稱，書法的時代來了！沒錯，這個時代，書法的發展正是人民的需要！
除此之外，開設書法專業的院校持續增加，“書法考點”頻繁出現在中高考試卷當中，公務員考試也要求書寫水平過硬,，許多高考狀元都將寫字視為鍛煉學習和考試定力的有效途徑，書法為高考加分！.....
最后，重慶畫室劉老師祝大家都能考上心儀的大學。
